中国英语学习者书面语篇认知态度类动词语用特征的成因分析

来源：外语教学理论与实践杂志2019年第2期北京时间：

作者：周凌;张绍杰

单位： 东北师范大学

摘要： 本文依据文化间际语用学的文化模式理论框架，基于中国学习者笔语语料库（WECCL）和英语本族语大学生书面语篇语料库（LOCNESS/NESSIE，简称LONE），对中美大学生书面语篇使用的高频认知态度类动词的语用特征进行对比分析，进而阐释其背后的成因。研究发现：中美大学生书面语篇中高频使用的认知态度类动词具有显著差异，存在使用过度和使用不足两种特征，其根本原因在于受英汉文化模式差异的影响，尤其汉语文化模式体现的认知框架或模板是影响英语学习者语言行为的根本原因。

关键词： 认知态度类动词,书面语篇,语用特征,成因分析,文化模式

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