不同认知负荷任务下母语阅读能力对二语阅读的影响研究
来源：外语教学理论与实践杂志2019年第4期北京时间：
作者：吴晓燕 王菲
单位：安徽师范大学
摘要：本研究以206 位非英语专业学生为样本,运用结构方程模型方法,考察不同认知负荷任务下母语阅读能力对二语阅读的影响。研究发现:1)不同认知负荷任务下母语阅读能力对二语阅读的贡献程度存在差异;2)随着阅读者二语水平的提高,母语阅读能力对二语阅读的影响,在高认知负荷任务下表现为从不显著到显著,在低认知负荷任务下表现为强度逐步增大;3)在二语阅读教学中,教师应在不同认知负荷任务下对二语水平不同的学生开展更具针对性的适应性教学。
关键词：低认知负荷任务,高认知负荷任务,母语阅读,二语阅读
