关注学生审美体验的英语文学 教学及其审美教育意义 ——以“浸润式”英语诗歌教学为例

来源：外语教学理论与实践杂志2020年第1期北京时间：

作者：孙璐

单位：上海外国语大学

摘要：2017年颁布实施的《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》明确了英语专业的人文学科属性，确立英语文学为核心教学要素，并将学生的全面素质定为终极培养目标。在此背景下，传统英语文学教学所采用的文学知识 灌输与死记硬背模式亟待改善，而应重点关注学生对文本语言及其表达的情感与思想的审美体验。本文基于上海外国语大学英语学院人文化教学改革实践，结合大一《基础英语》中英语诗歌的具体教学案例，介绍“浸润式”英诗教学模式，即从学生诵读诗歌的原初体验出发，通过教师的启发式引导，完成对诗歌语言的音韵美、意象及象征意义的多元解读、深层思想的发掘与赏析等多重学习目标，并由此实现感性升华与理性复归相统一的审美教育理想。

关键词：英语文学教学,“浸润式”英诗教学,审美体验,审美教育