少数民族三语教师语言认同研究———基于活动理论视角
来源：外语教学理论与实践杂志2021年第1期北京时间：
作者：石卉, 蒋宇红
单位：吉首大学,上海师范大学
摘要：本研究基于活动理论视角，采用质性研究的方式对一位以苗语为母语、汉语为交际语、英语为第三语言的苗族中学英语教师进行叙事研究。结果研究如下：语言认同具有阶段性、情境性和矛盾性特征；语言认同存在认同危机，其消解途径为持有积极发展意识的主体、有效的中介工具、执行严格的规范、建构积极的实践共同体及实施正面的社会分工。
关键词：语言认同,活动理论,语言认同特点,语言认同危机,消解途径
