“生成式翻转学习”教学模式构建与实践：以中国文化融入大学英语教学为例

来源：外语教学理论与实践杂志2021年第1期北京时间：

作者：章木林, 邓鹂鸣

单位：武汉大学/武汉科技大学，武汉大学

摘要：“时序重构”难以保证翻转课堂的促学作用。本研究基于“生成课程”理念，聚焦学习者自主、社会学习环境、教学支架三个维度，构建“生成式翻转学习”教学模式，将其应用于中国文化融入大学英语教学的实践。中国文化测试和书面反馈结果表明：通过满足学生对自主、能力和关系的基本心理需求，该模式可提升学生学习动机与投入度，培养学生自主学习能力、合作学习能力和创造力，进而提高学生的中国文化英语表达能力。关键词: 翻转课堂；生成式翻转学习；大学英语教学；中国文化

关键词：Simple time-series reconstruction cannot guarantee flipped classroom teaching’s facilitative effect on student learning. Inspired by the notion of emergent curriculum, this paper constructed the “emergent flipped learning” teaching model, which featu