多语种教师专业学习共同体成员对任务型“拉—推”机制的认知
来源：外语教学理论与实践杂志2021年第4期北京时间：
作者：张虹, 文秋芳
单位：北京外国语大学，中国外语与教育研究中心
摘要：任务型“拉—推”机制主要发生在专业学习共同体集体领导小组与成员之间,体现在情感和认知两个方面｡ 本研究选择一所高校跨院系多语种教师专业学习共同体中的12位多语种教师作为研究参与者, 采用田野观察､访谈､研究日志､会议纪要和文件等多种质性数据,探讨研究参与者对任务型“拉—推”机制的自我感知｡ 研究发现,任务型“拉—推”机制得到12 位研究参与者的积极支持和全面肯定｡
关键词：教师专业学习共同体;机制;任务型“拉—推”机制;教师认知
