职前英语教师教育实习期身份建构叙事探究
来源：外语教学理论与实践杂志2022年第3期北京时间：
作者：李 霞 徐锦芬
单位：江苏大学\r\n华中科技大学\r\n
摘要：本文采用叙事探究方法，以一名职前英语教师为研究对象，探索其实习期身份建构及其影响因素。研究表明，该教师在实习期建构了批改工具、良师益友、学习者、多面手及教师预备兵等多重身份。影响其身份发展的个人因素主要包括个人过往学习经历、反思能力和情感，社会因素主要为重要他者和学校文化。本研究对推动职前教师积极身份建构和职前教师教育具有重要意义。
关键词：职前英语教师；教育实习；教师身份；叙事探究
