高校数据素养教育实践的思考和建议——基于哈佛大学案例和我国图书情报人员访谈的分析
来源：图书情报工作杂志2015年第12期北京时间：
作者：郝媛玲,沈婷婷,高珊
单位：1. 上海大学图书馆 上海 200444;<br />\r\n2. 河北师范大学汇华学院图书馆 河北 050091
摘要：[目的/意义] 我国对数据素养的研究和教育实践处于起步阶段,缺乏实践经验和结合现状的本土教育研究,且尚未形成完备的数据素养建设方案。针对我国现状探讨高校图书馆数据素养教育实践的思路和策略,为高校图书馆合理分配有限资源和建立数据素养培养机制提供参考。[方法/过程] 介绍哈佛大学数据素养教育的案例,从核心层、外围层、相关层3个层面论述其在数据意识、数据知识、数据技能和数据文化4个方面的实践经验;就我国图书馆专业人员的数据素养现状和其对数据素养教育的看法进行访谈。[结果/结论] 结合哈佛大学案例和对我国图书情报人员的访谈分析,提出我国高校开展数据素养教育实践的思路:制定数据素养的教育和管理政策,加强图书馆“数据科学家”人才的培养,嵌入科研生命周期中进行渗透式教育,注重数据文化并加强交流合作。
关键词：数据素养,数据素养教育,哈佛大学,访谈,
基金资助：<p>本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目“数据素养对科学数据管理的影响及对策研究”(项目编号:14YJC870017)研究成果之一。</p>
