MOOC环境下混合式信息素养教学模式研究
来源：图书情报工作杂志2015年第14期北京时间：
作者：欧群
单位：华南农业大学图书馆 广州 510642
摘要：[目的/意义] 构建基于MOOC的混合式信息素养教学模式,希望改变目前高校信息素养课程课时不足、师资缺乏、师生课下交流不充分的现状,提高信息素养课程的教学质量。[方法/过程] 在混合式教学基本原理的基础上,概括出教学内容、教学时间、教学方式和学习评价4个维度进行混合式信息素养教学模式的构建,并通过成绩分析、问卷调查和访谈的方法了解该模式的教学效果。[结果/结论] 在分析信息素养MOOC课程和传统课程融合的可能性和必要性的前提下,构建MOOC信息素养课程和课堂教学相结合的混合式信息素养教学模式,从实证的角度对混合式信息素养教学模式进行调研和统计分析,发现该教学模式得到了学生的高度认可,适合于高校信息素养教育。
关键词：MOOC,信息素养课程,课堂教学,混合式教学模式,效果分析,
基金资助：<p>本文系CALIS全国农学文献信息中心研究项目"高校信息素养课程HMOOCs实证研究"(项目编号:2015015)和教育部教育管理信息中心项目"不同学科背景下基于MOOC学习有效性的分析研究"(项目编号:eijyb2015-040)研究成果之一。</p>
