基于ACRL《高等教育信息素养框架》的我国高校信息素养教材质量评价与编写建议
来源：图书情报工作杂志2015年第16期北京时间：
作者：李曈,叶志锋
单位：南京航空航天大学图书馆 南京 210016
摘要：[目的/意义]为提高国内高校信息素养教材编写质量,以2015年ACRL《高等教育信息素养框架》为切入点,研究该框架对高校信息素养教材建设的指导作用。[方法/过程]通过解读2015年ACRL《高等教育信息素养框架》理念,总结构建高校信息素养教材评价模型,并分析该框架对教材评价模型中各指标的影响。[结果/结论]针对具体评价指标给出编写建议,提出国内高校信息素养教材内容在新颖性、范围、重点方面的调整方向以及在意识目标、立体化结构、互动性体验、成效评估、图式外观等设计方面的改进策略。
关键词：ACRL,《高等教育信息素养框架》,教材建设,评价,
基金资助：本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“高校信息素养教育内容选择与组织研究”(项目编号:NR2015037)和南京航空航天大学图书馆业务创新项目“新版信息检索教材建设”(项目编号:2014-5)研究成果之一。
