行动者网络理论视角下嵌入式信息素养教育运行机制分析
来源：图书情报工作杂志2016年第18期北京时间：
作者：刘咏梅,赵宇翔,朱庆华
单位：1. 南京大学信息管理学院 南京 210023;<br />\r\n2. 淮北师范大学信息学院 淮北 235000;<br />\r\n3. 南京理工大学经济管理学院 南京 210094
摘要：[目的/意义] 将行动者网络理论引入嵌入式信息素养教育研究中，全面分析嵌入式信息素养教育运行机制。[方法/过程] 采用访谈方法，通过行动者网络转译的4个步骤进行嵌入式信息素养教学过程分析。[结果/结论] 研究发现嵌入式信息素养教育现存障碍在于各行动者的认知差异、高层管理机制和相关规章制度的缺乏、各行动者参与的激励不足、馆藏资源亟须整合等方面，提出通过强调高校的核心行动者地位，赋予各行动者利益，完善嵌入式信息素养教育理论。
关键词：行动者网络理论,嵌入式信息素养教育,转译分析,访谈,
基金资助：<p>本文系国家自然科学基金项目“基于行动者网络框架的众包模式设计与管理研究”（项目编号：71403119）和安徽省教育厅人文社会科学重大项目“社会化媒体情境下大学生信息素养教育创新机制研究”（项目编号：SK2016SD55）研究成果之一。</p>
