利用ARCS动机模型提升信息素养学习动机的策略研究
来源：图书情报工作杂志2016年第20期北京时间：
作者：廖敏秀
单位：湘潭大学图书馆 湘潭 411105
摘要：[目的/意义] 对ARCS动机模型的内容进行分析，将ARCS动机模型应用到信息素养教学中，通过问卷调查了解ARCS动机模型对信息素养教学的影响。[方法/过程] 分析ARCS动机模型的理论基础和主要内容。以混合学习环境为基础，从教学活动设计的微观层面出发，深入探讨ARCS学习动机模型在高校信息素养教学中所采用的各种动机策略，包括引起注意力、与学习者切身相关、提升学习者信心、提升学习满足感相关的教学策略。[结果/结论] 通过问卷调查的方式了解学生的动机水平，调查发现与一般教学法相比，将ARCS动机模型应用到信息素养教学的方法，更能提升学生的信息素养学习动机，是一种有效的激发和维持动机的教学策略。
关键词：信息素养,混合学习,学习动机,图书馆,ARCS动机模型,
基金资助：<p>本文系湖南省教育厅一般项目“混合式教学模式在高校信息素养教育中的应用研究”（项目编号：15C1352）和湘潭大学第九批教学改革研究项目“基于混合式教学理论的高校信息检索课程应用研究”研究成果之一。</p>
