教育类移动应用技术接受模型构建

来源：图书情报工作杂志2017年第16期北京时间：

作者：王军,程文婷

单位：北京大学信息管理系 北京 100871

摘要：[目的/意义]从成人视角出发，研究成人对儿童使用教育类移动应用的态度及影响因素。[方法/过程]采用卡片分类法收集数据，来自北京、陕西、浙江、上海等21个省份的102位参与者参加了此次调研。要求研究参与者撰写支持或反对儿童使用教育类移动应用的理由，以小组形式对理由进行归类，在此基础上进行数据统计和聚类分析。[结果/结论]构建教育类移动应用技术接受模型，用以解释成人对儿童使用教育类移动应用的态度及其影响因素。该模型包含感知有用性、感知易用性、感知风险、相容性和态度等变量，尤其强调了感知风险对态度及行为的影响，包括身体健康、表达交流和设备依赖3个方面。

关键词：儿童,教育,移动应用,技术接受模型,感知风险,