我国信息素养类MOOC调研与分析
来源：图书情报工作杂志2018年第12期北京时间：
作者：周琪
单位：暨南大学图书馆 广州 510632
摘要：[目的/意义]立足于我国信息素养类MOOC课程建设的实践，提出行之有效的发展建议，旨在为我国信息素养教育的建设与发展提供参考与借鉴。[方法/过程]采用文献调研法和案例分析法对27所高校或机构在国内知名的MOOC平台上开设的35门信息素养类MOOC课程展开调研，对照最新颁布的《高等教育信息素养框架》，围绕教学内容、教学模式、教学资源、教学互动与反馈等方面分析国内信息素养MOOC建设的现状。[结果/结论]通过对我国信息素养类MOOC建设与应用现状的分析，提出改进建议，对我国信息素养教育的建设与发展具有指导意义。
关键词：MOOC,信息素养,课程建设,调研分析,
基金资助：本文系暨南大学学位与研究生教育教学改革研究项目"大数据时代研究生信息素养‘嵌入式’教育策略研究"（项目编号：14MS18）和广东省图书馆学会项目"MOOC时代高校图书馆的职能定位与服务创新研究"（项目编号：GDTK1401）研究成果之一。
