新媒体环境下深阅读驱动模型与检验——以图式理论为视角
来源：图书情报工作杂志2018年第20期北京时间：
作者：蒲泓宇,马捷,葛岩,赵天缘
单位：1. 吉林大学管理学院 长春 130022;<br />\r\n2. 吉林大学信息资源研究中心 长春 130022
摘要：[目的/意义]全民阅读逐渐上升至国家战略层面，在新媒体环境下浅阅读异军突起，需要驱动深阅读以保持阅读形态平衡，促进全民阅读的推广和深入。[方法/过程]从认知层面基于图式理论探讨深阅读和浅阅读的差异，认为其实质在于阅读时图式链的完整度不同，据此分析新媒体环境下深阅读的触发点，提炼出"期望""逻辑"和"回归"3个驱动要素并构建深阅读驱动模型，通过阅读实验检验模型的驱动效果。[结果/结论]阅读实验结果显示加入一定的干扰因素能够促进阅读的深入，本文所设计的深阅读驱动模型有利于提升阅读效果，并且具有一定的适用性。
关键词：新媒体环境,深阅读,浅阅读,图式理论,
