高校科学研究情境下人格特质对知识共享的影响——以目标导向为中介变量

来源：图书情报工作杂志2018年第22期北京时间：

作者：齐齐,赵树宽,余海晴,李其容

单位：1 山东财经大学工商管理学院 济南 250014;<br />\r\n2 吉林大学管理学院 长春 130022

摘要：[目的/意义] 基于大五人格特质理论和目标导向理论，以学习导向和绩效导向为中介，构建高校教师人格特质差异对知识共享行为影响的模型。从人格特质和目标导向视角解释个体人格差异对知识共享行为的影响，有助于高校更好地激发高校教师在科学研究中的知识共享行为。[方法/过程] 通过对202名高校教师进行问卷调查，构建影响高校教师知识共享行为的概念模型，采用层次回归分析和Bootstrap方法进行检验。[结果/结论] 实证结果显示：①尽责性人格和亲和性人格对教师知识共享行为均有显著的积极影响，而开放性人格的影响不显著，其中尽责性人格的影响度最高；②学习导向和绩效导向在人格特质对知识共享行为的影响中起到部分中介作用；③相较于绩效导向，学习导向的中介效应更强，说明教师进行知识共享的学习动机更为强烈。

关键词：人格特质,知识共享,高校科学研究,学习导向,绩效导向,

基金资助：本文系国家自然科学基金青年项目&quot;高管团队推动双元性创新的机理研究：基于认知差异化与认知整合化的框架&quot;（项目编号：71602067）和吉林省教育厅&quot;十二五&quot;社会科学研究规划项目&quot;吉林省高等教育生产率测度及提升对策研究&quot;（项目编号：2014B018）研究成果之一。