Blackboard混合学习模式下的信息素养教学探究
来源：图书情报工作杂志2019年第3期北京时间：
作者：杨莉,樊姗,宋振世
单位：华东师范大学图书馆 上海 200241
摘要：[目的/意义]为弥补线上或线下单程授课模式的不足，引入Blackboard平台进行混合教学探索，以期为图书馆界信息素养教学模式提供更好的选择，促进学生综合素养的提升。[方法/过程]在信息素养授课中引入Blackboard课程管理平台，结合线下小规模授课模式（SPOC）进行教学；课程效果评价方法采用量化对比评价和课后质性访谈评价。[结果/结论]通过对比研究发现基于Blackboard平台采用混合学习模式对学生开展信息素养教育效果显著好于传统授课模式（P=0.000*，<0.05），质性评价中学生在课程参与度、师生互动等方面有效提升。
关键词：Blackboard,SPOC,信息素养,混合学习,
基金资助：本文系华东师范大学在线教学平台优质课程建设项目"网络环境下社科文献信息的检索与利用"（项目编号：40400-10201-511232/133/065）研究成果之一。
