从信息素养教育到泛信息素养教育——中国科学院大学15年的实践探索

来源：图书情报工作杂志2020年第6期北京时间：

作者：初景利,刘敬仪,张冬荣,李玲

单位：1. 中国科学院文献情报中心 北京 100190;<br />\r\n2. 中国科学院大学经济与管理学院图书情报与档案管理系 北京 100190

摘要：[目的/意义] 信息环境的转变、科研范式的演化为信息素养教育带来新的机遇，为此，需要重新认识传统的信息素养教育的局限，推动从传统信息素养教育向泛信息素养教育的延伸与拓展，加快国内图书馆信息素养教育模式的变革。[方法/过程] 通过分析信息、信息素养的概念与内涵及其演化过程，对比信息素养教育与泛信息素养教育两个体系，以中国科学院大学泛信息素养教育为例，剖析信息素养教育正在发生的结构性变化。[结果/结论] 从信息素养教育向泛信息素养教育转变的关键是：教育目的需要明确，教育目标需要进阶，教育视角需要转换，教育效果需要体现。从信息素养教育到泛信息素养教育的实现策略是：培养用户从一般能力到高级能力，跨越信息素养教育的学科边界，实现信息素养教育内容与体系变革，注重教育教学技术方法应用，建构泛信息素养教育适用场景，加强泛信息素养教育空间配置。

关键词：信息素养,信息素养教育,泛信息素养教育,用户教育,图书馆服务,