论信息素养教育与学业指导的融合
来源：图书情报工作杂志2020年第18期北京时间：
作者：李金芳
单位：首都师范大学图书馆 北京 100048
摘要：[目的/意义] 信息素养教育变革的实践突出表现在在线教学或混合式教学方面，鲜有体现知识、交流、社群等特征。大学图书馆需要寻求一种可行的路径逐步推进变革的实践工作。[方法/过程] 学业指导在高等教育工作中发挥了巨大作用。从利益相关者、内容构成、实践过程、目标要素等方面对学业指导与信息素养教育进行结构化解析，比较分析二者的共性与特性。[结果/结论] 信息素养教育需要与学业指导融合，逐步推进信息素养教育变革：注重校园层面的合作，注入变革源动力；嵌入学业过程，提升教育实践影响力；发展社群学习，提高教育效果。进而，信息素养教育全面深度地支持学生全面发展，推进变革并在人才培养中持续发挥优势。
关键词：信息素养教育,学业指导,大学图书馆,
基金资助：本文系北京市教育委员会社会科学计划重点项目"全球视域下在线信息素养教育的比较研究"（项目编号：SZ201910028009）研究成果之一。
