中美高校图书馆在线信息素养教育比较与思考
来源：图书情报工作杂志2020年第22期北京时间：
作者：王莲
单位：首都师范大学图书馆 北京 100048
摘要：[目的/意义] 通过对中美高校图书馆在线信息素养教育（OILI）理论和实践的比较分析，探讨我国在线信息素养教育的相关问题。[方法/过程] 通过文献调研、网站调研等方法，了解中美两国OILI的差异并进行分析。[结果/结论] 中美高校图书馆OILI的主体内容相对一致，只是国内对某些内容的处理还有改进空间。中美高校图书馆均采用多种形式开展OILI，但差异较为明显。在对多种形式进行比较分析后，认为在线教程是卓有成效的OILI的形式之一。对国内而言，开展OILI，要有求实意识和精品意识；倡导在线教程，体现内容完整性与形式多样性；注重高阶技能培养，融信息、研究、学术于一体。
关键词：信息素养,在线信息素养教育,OILI,高校图书馆,
基金资助：本文系北京市教育委员会社科计划重点项目"全球视域下在线信息素养教育的比较研究"（项目编号：SZ201910028009）研究成果之一。
