新手用户对信息素养教育的感知价值研究——基于扎根理论的探索
来源：图书情报工作杂志2020年第22期北京时间：
作者：常红,田野
单位：1 山东工商学院图书馆 烟台 264005;<br />\r\n2 山东工商学院管理科学与工程学院 烟台 264005
摘要：[目的/意义] 探究信息素养教育价值和用户感知之间的交互契合机制，为高校信息素养教育的价值营销提供借鉴。[方法/过程] 聚焦于新手用户的信息素养学习实践，以高校大学生为研究对象，以感知价值理论为基础，采用扎根理论研究方法，探索建构信息素养教育价值的用户感知驱动模型。[结果/结论] 新手用户对信息素养教育的感知价值在教学交互和任务情境的驱动下得以呈现；用户感知的信息素养教育价值包含资源价值、信息素养认同价值、同伴价值、情感价值、教学价值和成本价值6个主范畴，主范畴间的作用关系呈现出复杂性和差异性。
关键词：信息素养教育,信息素养,教育价值,新手用户,感知价值,价值营销,
基金资助：本文系教育部人文社会科学研究资助项目"嵌入式信息素养教育的价值营销与用户感知耦合机制研究"（项目编号：17YJA870002）研究成果之一。
