高校图书馆开展信息素养教育课程思政的路径与模式探索——以福建农林大学图书馆为例
来源：图书情报工作杂志2021年第16期北京时间：
作者：黄常青
单位：福建农林大学图书馆 福州 350002
摘要：[目的/意义] 以福建农林大学图书馆信息素养教育课程思政改革为例，探讨课程思政与信息素养教育融合的路径与模式。[方法/过程] 在厘清课程思政、信息素养教育课程特点等问题的基础上，通过文献调研掌握国内信息素养教育课程思政的研究现状，以福建农林大学图书馆信息素养教育课程思政改革为例，探索思政元素融入信息素养教育的路径和模式，反思课程思政改革过程中教师队伍建设、教材建设以及教学质量评价等问题。[结果/结论] 从嵌入式、支撑式和协同式3个方面探索信息素养教育课程思政的路径。归纳总结3种信息素养教育课程思政模式：模式一，新媒体技术应用法；模式二：案例教学法；模式三：项目教学法。信息素养教育课程思政改革的关键是教师，基础是教材建设，动力是教学评价。
关键词：信息素养教育,课程思政,高校图书馆,
基金资助：本文系福建农林大学优秀\"课程思政\"教育教学改革研究项目\"思政元素融入大学生信息素养教育课程途径研究\"（项目编号：SZ1119017）研究成果之一。
