基于移动终端的大学生深阅读行为影响因素研究——基于扎根理论的质性分析
来源：图书情报工作杂志2021年第24期北京时间：
作者：巫芯宇
单位：西南大学图书馆 重庆 400715
摘要：[目的/意义] 探究大学生深阅读行为的影响因素及其形成机制，以期提高大学生深阅读能力并提高阅读实效。[方法/过程] 对重庆4所高校的28名大学生进行一对一的深度访谈后，运用扎根理论对访谈内容进行实质性编码，深入研究基于移动终端影响大学生深阅读行为的影响因素，并探索建构其扎根理论框架。[结果/结论] 研究表明，阅读主体、阅读文本、阅读认知、终端技术和阅读环境是影响大学生基于移动终端深阅读行为的5个主范畴，分别属于主导性、关键性、支持性、保障性和驱动性因素。在此基础上，探析提高大学生深阅读能力的可行路径。
关键词：扎根理论,移动终端,深阅读,影响因素,大学生,
基金资助：本文系2021年教育部第二批产学研项目\"‘双一流’大学新工科人才的元认知能力培养研究\"（项目编号：202102654061）和重庆市规划项目\"双一流\"背景下图书馆协同本科专业建设服务模式创新研究（项目编号：2021NDQN72）研究成果之一。
