信息素养SPOC混合教学模式的设计与实现
来源：图书情报工作杂志2022年第9期北京时间：
作者：陈晓红,高凡,朱维凤,何雪梅,杨勇,夏琬钧,张祖涛
单位：1. 西南交通大学图书馆, 成都 610031;2. 西南交通大学公共管理与政法学院, 成都 610031
摘要：[目的/意义]MOOC的出现，改变了信息素养教育教学的形态和方式。有必要对信息素养教学模式进行深入探究，以适应新形势下的教学变革，为我国高校图书馆信息素养混合式教学提供参考。[方法/过程]在梳理已有的SPOC混合式教学及模式之后，从《高等教育信息素养框架》提出的信息素养内涵出发，基于五星教学原理，构建以学生为中心的“准备、课前、课中、课后”的SPOC混合教学模式，并集合多个教学实例，应用到实践中。[结果/结论]实施该模式后发现，学生的综合信息素养得到有效提升，其批判性思维和创新能力得到促进，教学效果较为明显。
关键词：信息素养,SPOC,MOOC,教学模式,混合式,高校图书馆,《高等教育信息素养框架》,五星教学原理,
基金资助：本文系2020年度西南交通大学研究生教育研究项目\"基于学术不端检测视角探析图书馆保障研究生学位论文质量的机制和有效路径\"(项目编号:YJG4-2020-Y045)和西南交通大学2020年校级本科教育教学研究与改革项目\"构筑'三堂互融'信息素养混合式教学体系,培养大学生学术创新能力\"(项目编号:20201029)研究成果之一。
