面向发展性阅读障碍的数字阅读与纸质阅读比较研究

来源：图书情报工作杂志2022年第11期北京时间：

作者：李洪晨,马捷,高鹤萌,郝志远

单位：1. 吉林大学商学与管理学院 长春 130022;2. 吉林大学信息资源研究中心 长春 130022

摘要：［目的/意义］ 通过实验法研究发展性阅读障碍儿童在数字阅读与纸质阅读环境中汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的差异,为发展性阅读障碍儿童数字阅读干预提供指导。［方法/过程］ 将参与实验的学生分为发展性阅读障碍组、同生理年龄组和纸质阅读同阅读水平组三组被试群体,对实验数据进行相关性分析,对比三组被试在阅读相关认知能力方面的差异。［结果/结论］ 在汉字识别能力、语素能力和语音能力方面,三组被试在数字阅读时的表现均逊于纸质阅读,其中发展性阅读障碍儿童受数字媒介的影响最大。在阅读理解能力方面,仅发展性阅读障碍儿童在数字阅读时阅读理解测试的表现差于纸质阅读,其余两组均在数字阅读时测试成绩更佳。

关键词：数字阅读,纸质阅读,发展性阅读障碍,认知能力,阅读干预,