高校图书馆空间再造促进学生学习与成功的实证研究——基于QCA定性比较分析

来源：图书情报工作杂志2022年第21期北京时间：

作者：李晓虹,李莎,王宇,武美然

单位：1 沈阳师范大学教育科学学院 沈阳 110034;2 沈阳师范大学教育经济与管理研究所 沈阳 110034;3 沈阳师范大学图书馆 沈阳 110034

摘要：[目的/意义] 探究高校图书馆空间再造促进学生学习与成功的影响因素和多元路径，为开展高校图书馆价值实证研究、图书馆与学生学习与成功的因果机制、本科教育质量保障研究提供新的方法与工具。[方法/过程] 运用QCA定性比较分析法对样本高校的22个典型学生案例和该校图书馆24个特色空间建设案例进行比较与组态分析，探索图书馆空间类型与特质等多因素对学生学习与成功的重要贡献。[结果/结论] 研究发现不同影响因素之间的"联合效应"及"互动关系"使学生形成差异性的学习类型，展示促进学生成功的不同实践路径；图书馆空间特质中"嵌入专业，协同育人"这一条件变量成为促进学生成功的必要条件；高校图书馆空间再造的软性特质凸显教育的本原回归。

关键词：高校图书馆,空间再造,能动性学习,学生成功,定性比较分析,

基金资助：本文系全国教育科学\"十四五\"规划2021年度教育部重点课题\"我国高等文科教育质量常态化监测体系构建研究\"（项目编号：DIA210351）研究成果之一。