我国东部乡村用户对数字素养教育参与意愿研究——以江苏省Z市为例

来源：图书情报工作杂志2023年第15期北京时间：

作者：华钰文,陈雅,王锰,钱婧

单位：1 南京大学信息管理学院 南京 210023;2 江苏大学科技信息研究所 镇江 212013

摘要：[目的/意义] 探究乡村用户对数字素养教育参与意愿的影响因素，以期提升乡村用户的数字素养教育参与度，从而提升乡村用户数字素养水平。[方法/过程] 研究采用扎根理论分析32份语料数据，基于社会认知理论和自我决定理论，构建乡村用户对数字素养教育参与意愿概念模型。[结果/结论] 研究根据模型阐述乡村用户的自主性需要、能力需要、归属需要3种自我需要，与自主性动机、控制性动机、缺乏动机3种个人动机类型，解释限制性环境、支持性环境以及组织环境对于个人和行为意愿的作用机理，解构乡村用户参与意愿的形成过程，最终提出改善提升用户参与数字素养教育意愿的建议，以期提升乡村用户数字素养水平，缩小城乡数字素养鸿沟，促进更多乡村用户可以切实享受到数字乡村发展红利。

关键词：乡村用户,数字素养,参与意愿,社会认知理论,自我决定理论,