公共图书馆儿童阅读分级能力提升模式构建及实证研究
来源：图书情报工作杂志2023年第22期北京时间：
作者：李菲,任艳
单位：长春师范大学政法学院 长春 130032
摘要：[目的/意义] 实现文化强国战略目标，公共图书馆具有不可推卸的责任。儿童作为阅读主要群体，提升其阅读能力具有重大而深远意义。[方法/过程] 在对国内外图书馆儿童阅读服务模式研究综述的基础上，对我国公共图书馆儿童阅读服务现状及儿童阅读服务需求进行调研，并基于S-O-R模型构建儿童阅读能力提升模式，通过长春市少年儿童图书馆的实证研究印证模式的有效度和可行性。[结果/结论] 基于S-O-R模型所构建的公共图书馆儿童阅读分级服务模式，对不同认知阶段的儿童具有针对性的服务能力，经验证有益于儿童阅读能力的持续提升。
关键词：公共图书馆,儿童阅读,阅读能力,
基金资助：本文系国家社会科学项目“社会学习视角下青少年数字阅读行为研究”（项目编号：21BTQ027）研究成果之一。
