信息素养课程学情分析研究——以财经类高校为例
来源：图书情报工作杂志2024年第9期北京时间：
作者：梁若楠,唐承秀
单位：1 天津财经大学图书馆 天津 300221;2 天津财经大学理工学院 天津 300221
摘要：[目的/意义] 为深化高等教育课程改革,落实立德树人目标,对课程开展学情分析十分必要。[方法/过程] 依据清华大学引进并汉化的“全国大学生学习性投入调查(NSSE-China)”工具、美国 ACRL《高等教育信息素养框架》构建信息素养课程学情分析模型,通过因子分析确立包含学习投入、课堂参与、心理特征、认知、能力 5 个维度的模型。[结果/结论] 以开设信息素养课程的部分财经类高校学生为对象开展调查分析,为促进教学改革、提高课程效果提供参考依据。
关键词：信息素养,学情分析,高校图书馆,
基金资助：本文系国家社会科学基金项目“面向新时代高等教育内涵式发展的高校图书馆服务成效与贡献度测评研究”(项目编号:21BTQ007)研究成果之一。
