“竞赛育人”模式应用于数字素养教育路径探析——基于93项搜索比赛的调研分析
来源：图书情报工作杂志2024年第15期北京时间：
作者：常定姁
单位：武汉大学图书馆 武汉 430072
摘要：[目的/意义] 教育数字化转型背景下，高校图书馆应成为推进数字素养教育的主力军。“竞赛育人”作为以参赛者为主体的教育形式，具备挑战性、趣味性等优势。探讨“竞赛育人”模式应用于数字素养教育实践路径，以期为高校图书馆开展数字素养教育提供实践启迪。[方法/过程] 以第二轮“双一流”建设高校为调研对象，依据系统综述和荟萃分析优先报告的条目（preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses，PRISMA）流程对调研数据进行筛选、编码和分析，并基于数字素养内容框架的5个维度16项内容要素对“竞赛育人”模式的培训内容、比赛方式进行评估。[结果/结论] 研究发现“竞赛育人”模式在数字素养的信息维度及社会维度方面存在优势，在伦理维度及目标维度方面存在短板，提出数字素养教育优化路径：以“需求牵引”为导向完善赛事组织、从信息素养向数字素养扩展教育内容、从“单一场景”向“多元场景”丰富教育场景、从数字技术向数字伦理强化教育内涵。
关键词：数字素养,竞赛育人,高校图书馆,搜索比赛,
基金资助：本文系武汉大学图书馆青年馆员科研引导基金项目“基于搜索大赛的高校图书馆信息素养教育现状分析及实践探索”（项目编号：2022-GZ-02）研究成果之一。
