阅读疗法干预大学生抑郁、焦虑疗效的研究：系统评价及启示
来源：图书情报工作杂志2025年第6期北京时间：
作者：张元元,赵发珍,王旭,王子君,牛焕祺
单位：1 兰州大学图书馆 兰州 730000;2 重庆医科大学附属儿童医院儿童卓越证据与指南协同创新实验室 重庆 400014;3 兰州大学基础医学院 兰州 730000;4 兰州大学哲学社会学院 兰州 730000
摘要：[目的/意义] 探索当前面向大学生抑郁、焦虑的阅读疗法有效性，分析可能影响干预效果的原因，为相关研究提供循证依据，并进一步获得提升阅读疗法实证研究有效性的启示。[方法/过程] 采用循证系统评价和荟萃分析方法，基于随机效应模型，对筛选出的相关实验干预结果进行综合分析。[结果/结论] 阅读疗法对改善大学生的抑郁、焦虑症状有较明显效果，交互式阅读疗法相比对照组的干预效果比自助式阅读疗法显著，但当前阅读疗法实证研究在干预方式、书方配伍、随机实验设计、文献质量等方面存在一定局限性。未来相关研究可通过干预措施交互化、干预用书循证化、实施人员专业化、研究设计及写作规范化等措施提升阅读疗法的有效性。
关键词：阅读疗法,大学生,抑郁,焦虑,循证系统评价,
基金资助：本文系国家社会科学基金青年项目“图书馆循证阅读推广及读者行为干预机制研究”（项目编号：22CTQ011）研究成果之一。
