跨媒体素养导向下调节乡村儿童阅读行为的实证研究
来源：图书情报工作杂志2025年第16期北京时间：
作者：张晓芳,吴壮波
单位：湘潭大学公共管理学院 湘潭 411105
摘要：[目的/意义] 乡村儿童处于多种阅读困境之中，图书馆在跨媒体素养导向下开展阅读推广活动，能够有效调节乡村儿童阅读行为，使之适应阅读多媒体、多需求的环境，实现积极利用多渠道养成阅读习惯的目标。[方法/过程] 依托行动研究项目构建跨媒体阅读环境，运用田野调查法来收集阅读场景中反映儿童阅读需求与行为的第一手质性数据，在此基础上进行编码分析和理论挖掘。[结果/结论] 乡村儿童阅读行为存在阅读态度偏向消极、阅读个体存在差异、阅读表达趋于简单、网络文化无形渗透的显著特征；跨媒体干预措施在一系列复线和隐蔽路径下带来乡村儿童在阅读兴趣增加、理解力加深、表现力加强、创造力提升4方面的积极变化。行动研究项目中形成的实践框架可以移植到其他图书馆中帮助提升当地儿童跨媒体素养。
关键词：跨媒体素养,乡村儿童,阅读行为,乡村图书馆,
基金资助：本文系国家社科基金课题“乡村图书馆提升留守儿童跨媒体素养的实证研究”（项目编号： 23CTQ012）研究成果之一。
