学龄儿童文化遗产信息实践：一项基于儿童体验的质性考察
来源：图书情报工作杂志2025年第19期北京时间：
作者：张雅琪,林涵蕊,王平,郭颖琪,巴合特·巴扎尔拜,刘思宇,苏杭
单位：1 郑州大学信息管理学院 郑州 450001;2 河南省文化和旅游公共服务创新研究基地 郑州 450001
摘要：[目的/意义] 通过考察学龄儿童文化遗产信息实践活动，为推动面向儿童的文化遗产教育传承和文化认同的研究和实践提供参考。[方法/过程] 选取7岁至12岁儿童作为调查样本，通过深度访谈、任务操作、绘画方法收集34位被调查者的资料，采用文本编码方法分析样本数据。[结果/结论] 发现儿童文化遗产信息实践呈现出社会角色模式、半独立状态、融合人文精神的特征，并以儿童视角分别针对文化遗产信息载体、内容、表达提出供给优化措施；针对学校场景、家庭场景、社会场景提出教育深化策略。
关键词：信息实践,文化遗产,儿童信息实践活动,文化认同,
基金资助：本文系国家社会科学基金年度项目“国家数字素养战略中的儿童互联网治理研究”（项目编号：22BTQ093）和国家社会科学基金青年项目“协同育人视域下儿童课后服务的公共图书馆参与机制研究”（项目编号：22CTQ012）研究成果之一。
