迭代、创新与赋能——高校图书馆提升大学生数字素养的教学新模式探究

来源：图书情报工作杂志2025年第22期北京时间：

作者：张蒂,樊振佳

单位：1 南开大学图书馆 天津 300071;2 南开大学商学院信息资源管理系 天津 300071

摘要：[目的/意义] 在推动高等教育数字化转型的过程中，高校图书馆在教育理念、教学内容、教学方法、教学目标及效果评价等层面的调整与创新对于充分发挥其数字素养教育职能具有重要意义。[方法/过程] 通过理论梳理提炼数字素养的内涵和特质；应用案例分析法，考察南开大学图书馆主动改变和丰富教学进程，将数字素养教育融入原有的信息素养课程教学体系，重新规划数字素养的教学目标和教学内容，并通过创新实践方式提升大学生数字素养能力的全过程。[结果/讨论] 基于分析及实践过程，提出数字素养本质是数字时代的产物，是数字化场景中数字知识、技能和思维的有机融合。从信息素养到数字素养教育理念的迭代是开展数字素养教育的重要基础；根据大学生数字化应用场景创新性地规划并实践教学内容，可以有效实现从技能培训到数字思维及意识的主动提升与内化。实现从数字技能到数字赋能的转化，最终通过“赋能”激发和形成主动的数字化思维是数字素养教育的最重要目标。

关键词：数字素养,信息素养,批判性思维,南开大学图书馆,教学模式,

基金资助：文系天津市2022年度哲学社会科学规划重点委托项目“基于人文社科学科评价中多源异构数据的学科分类体系研究”（项目编号：TJTQ22-001）和南开大学2024年度教学改革成果项目“构建“融合、创新、赋能”的高校大学生数字素养教学新模式”（项目编号：NKJG2024189）研究成果之一。