“大中小学课程思政一体化与课程思政贯通”话语辨析

来源：社会科学辑刊杂志冯建军，南京师范大学道德教育研究所教授，博士生导师。 年第2期北京时间：

作者：冯建军

单位：南京师范大学

摘要：在推进大中小学思想政治教育一体化建设中，有学者提出了“大中小学课程思政一体化”。这一命题能否成立，是否可行，需要在辨析“德育与思想政治教育”“学科德育和课程思政”的基础上，形成大中小学“课程思政”的统一认识。以一体化的理念建设大中小学课程思政面临诸多难题，说明大中小学课程思政一体化实施面临诸多挑战。在课程思政的实践中，最关键的不在于大中小学课程思政一体化问题，而在于课程与思政“两张皮”问题。破解这一问题的关键是实现课程思政的贯通，既包括课程思政内部全要素的横向贯通，也包括大中小学各学段的纵向贯通。课程思政贯通的实质是在大中小学各个学段，打通知识教学与思想政治教育、其他课程与社会实践之间的关系，建立全方位、全程和全员的课程思政育人体系。

关键词：学科德育；课程思政；课程贯通；一体化

基金资助：高校思想政治理论课教师研究专项重大课题委托项目（23SZKJFJ05）