启发式教学方法的哲学思考--以高校"两课"教学为例

来源：社会科学辑刊杂志蔡陈聪(1961-),男,江苏通州人,副教授,主要从事马克思主义哲学、西方哲学和高等教育学等方面研究。 年第5期北京时间：

作者：蔡陈聪

单位：南通工学院社会科学系,江苏南通226007

摘要：古今中外的启发式教学方法的思想源远流长、内容极其丰富,可为高校"两课"教学提供可资借鉴的理论思想和历史经验。从广义认识论、解释学、教育学和心理学的多重视域考察,启发式教学超越注入式教学的基本特点集中体现在教学的主体观、目的观、过程观、课程观、方法观、模式观等诸多方面,实现这一超越的关键在于综合运用发现法、问题教学法、案例分析法和课堂讨论法,以形成和谐、协调的教学心理效应。联系实际探讨启发式教学方法的历史发展、特点及其方法体系,对于高校"两课"教学具有重要的现实意义。

关键词：教学方法,启发式,注入式,"两课"