大学生英语学习多元互动及其影响因素研究：基于心理网络分析视角

来源：上海财经大学学报杂志2024年第4期北京时间：

作者：徐锦芬 冯晓丽

单位：华中科技大学

摘要：本研究基于交互距离理论框架，采用心理网络分析方法探讨８４１ 名非英语专业大学生英语学习多元互动及其影响因素。结果显示：１）大学生英语学习多元互动包含师生互动、生生互动和人机互动三个方面，总体水平较高；２）在对话因素中，师生关系和同伴熟悉度对多元互动的预测作用显著，课堂氛围作用不显著；３）在结构因素中，教学方式、教学内容以及任务难度均不能直接显著预测多元互动；４）在学习者自主性因素中，交际意愿、数字素养和学生自治正向预测英语学习多元互动，感知英语水平与多元互动无显著预测关系。研究有助于我们了解提升大学生英语学习多元互动的关键因素，为改善实际教学效果提供参考。

关键词：多元互动；心理网络分析；交互距离理论