基于优诊学的大学生英语语法诊断测评促学效果研究

来源：上海财经大学学报杂志2024年第5期北京时间：

作者：杨洁 　胡杰辉

单位：广州南方学院 电子科技大学外国语学院\r\n

摘要：诊断性语言测评包含诊断、反馈和补救学习三个核心要素，但相关研究很少关注补救学习的效果。本研究基于优诊学诊断测评工具，对比了诊断测评补救学习对高、低水平学习者英语语法学习的促学效果。结果表明：相较传统学习模式，语法诊断测评显著提升了学生的语法学习。实验组比控制组在复合句、倒装和情态动词三个微技能上有显著提高，但高、低水平组提高的微技能存在差异，高水平组虚拟语气和倒装两项技能进步明显，低水平组复合句技能进步明显。上述维度正好对应了各自水平组的相对弱项微技能，表明诊断测评对提升弱项微技能的效果更加显著。与此同时，高水平学生比低水平学生在介词微技能的提升更高，表明语言水平可能会影响诊断测评的促学效果。

关键词：诊断测评；语法微技能；促学效果；优诊学