外语课堂师生话语的促学特征研究———来自师生话语关联度的证据

来源：上海财经大学学报杂志2024年第5期北京时间：

作者：吴诗玉　熊颖

单位：上海交通大学

摘要：本研究使用基于Ｒ 的文本挖掘技术手段，研究两个平行班级的完整课堂话语，以项频率(tf)以及项频率-逆文档频率(tf-idf)值为技术指标，通过挖掘课堂话语中各角色话语的关联度，呈现不同外语课堂的语言对齐程度与师生互动的过程，从而探讨外语教师课堂话语的促学特征在内容与形式上的表现。研究发现，从项频率的总体指标看，两个平行班级的师生话语都与参照话语显著相关。但是，从课堂话语中各角色话语所用单词承载的信息权重看，两个平行班级的师生话语都“离题”了，都没有触及到所学课文中由最重要的词语所定义的核心内容，关联度很低。不过，两个平行班级的教师话语都表现出与学生积极互动并对学生积极进行反馈的促学特征。文本挖掘技术为动态发展的课堂话语的量化分析提供了新的路径。

关键词：文本挖掘；课堂话语；词频；信息权重；语言对齐英语专业精读课中显性培养思辨能力的行动研究