中学多语种教师身份认同构建、转变与职业发展 ——以法语熟手型教师为例
来源：上海财经大学学报杂志2025年第1期北京时间：
作者：毕笑 刘晔婷
单位：华东师范大学 澳门城市大学／华东师范大学
摘要：了解我国中学非英语语种教师的身份认同对于多语种人才早期培养非常关键。本文采用质性案例研究方法，探讨6 位中学法语教师在职业发展过程中的身份认同构建和转变。研究发现，法语师范教育的缺失导致了师范化路径多样化。中学法语学科地位解释了法语教师身份的多元重叠和职业发展困境。教师自身的能动性决定了不同程度的身份认同危机是否化解。本文为多语种教师发展研究提供了有针对性的视角和研究方法，也为法语师范教育提供借鉴。
关键词：多语种教师；身份认同；师范化；教师发展
