建构促进中小学外语教师跨文化能力发展的系统模型——以教师组织公民行为与自我效能为链式中介的实证研究
来源：上海财经大学学报杂志2025年第3期北京时间：
作者：李响 李东玉
单位：北京大学 北京外国语大学
摘要：本研究聚焦中小学外语教师的跨文化能力及其影响因素，通过问卷调查法探究促进跨文化能力发展的影响要素。基于 ４３０ 位中小学外语教师的问卷数据，结构方程模型分析结果如下：１）教师专业发展对跨文化能力有显著直接效应；２）尽管直接影响不显著，组织支持感知可通过中介效应间接促进教师跨文化能力提升；３）专业发展与组织支持感知对跨文化能力有显著的独立中介与链式中介效应。研究为教师跨文化能力发展提供了理论支持和实践参考。
关键词：基础教育；跨文化能力；中小学外语教师；结构方程模型
