第二语言教学与真实世界中的认知语言学———英国社会科学院院士Jeannette Littlemore教授访谈录
来源：上海财经大学学报杂志2025年第4期北京时间：
作者：陈朗
单位：<p class=\MsoNormal\ style=\font-family:Calibri;font-size:medium;\>\r\n\t<span style=\font-family:"font-size:10.5pt;\><span>广东外语外贸大学高级翻译学院</span></span>\r\n</p>
摘要：隐喻、转喻及认知语言学的理论与应用研究正在向纵深方向发展。范畴化、原型及中心-边缘辐射、概念隐喻、多义词、构式、以意义为驱动、基于使用频率等经典认知语言学话题的研究一方面与第二语言教学的研究不断融合，另一方面也不断向社会、文化及跨学科互动的方向拓展。与此同时，在内省研究、心理学实验探究的基础上，研究方法也不断涌现如话语分析、语料库以及认知神经科学路向的研究。围绕第二语言教学与真实世界中的认知语言学研究问题，本篇来自英国社会科学院院士、国际隐喻研究与应用协会主席(2023—2027)、英国伯明翰大学英语语言与语言学系教授Jeannette Littlemore的访谈展示了认知语言学于第二语言教学的重要意义：人们需要认识到语言在“使用”中形成、发展、变异和创新，语言使用存在既定规则以外的多维影响因素；同时，认知语言学可以成为人们理解现实生活和解决真实问题过程中隐形而有效的工具，但这一研究路径需要在研究方法和跨学科的知识边界上不断突破。目前，国外在识解、范畴化、概念（化）迁移、具身体验、相似性、转喻、手势等主题方面的研究进步显著，国内发展相对滞后，流散、重复、断层的现象仍比较明显，亟需加强交叉学科研究队伍建设。此外，Littlemore教授关于学术人生的感悟与分享以及对博士生和青年学者的成长建议也是本次访谈希冀带来的有益启示。
关键词：认知语言学；第二语言教学；真实世界
