大语言模型赋能的英语阅读教学与思辨力培养

来源：上海财经大学学报杂志2025年第6期北京时间：

作者：蒋 怡 杨金才

单位：<p>\r\n\t江南大学 南京大学\r\n</p>

摘要：人工智能时代对人类的高阶认知能力提出了新的要求，在此背景下，本文探讨将大语言模型(LLM)有效融入英语专业阅读课程以培养学生思辨能力的创新路径。文章将内隐的思辨过程显性化和结构化，构建并例证了一个“诊断-挑战-重构”三步循环的阅读课堂教学模式：由LLM担当“诊断镜”与“假想敌”，为学生的既有观点提供诊断性反馈与对立性挑战，学生则在此基础上进行批判、反思与修正，实现思维的深化与重构。这种人机协作模式不仅革新了传统教学方法，更驱动教师从知识传授者向思辨引导者转型，其最终目的在于赋能学生掌握在复杂信息社会中独立思考与审慎判断的核心素养。

关键词：英语阅读；思辨能力；大语言模型；人工智能