指向深度教学的英语教材语篇三级解读：延展认知视角
来源：上海财经大学学报杂志2026年第1期北京时间：
作者：刘 倩
单位：<p>\r\n\t河南大学\r\n</p>
摘要：语篇是英语教学的基础资源，教材语篇是学习内容的重要部分。《普通高中英语课程标准》指出，教师要研读语篇，把握好教学的核心内容，对教材语篇的深入解读对深度教学的实施尤为重要。本研究以延展认知为理论基础，提出语篇的三个层级：逻辑性、语境性和情境性；教师在语篇解读时需要将知识的逻辑性、语篇的语境性和语言的情境性作为一个有机融合的整体，超越知识表层结构，进入深层结构的教学，把教学引向学生思维和情感的深处。
关键词：英语教材；延展认知；情境关联；语篇；语境
