基于PICRAT模型的数智技术赋能小学英语教材使用研究

来源：上海财经大学学报杂志2026年第1期北京时间：

作者：陈 佳 柳华妮 束定芳

单位：<p>\r\n\t上海外国语大学出国培训部及海外合作学院 上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地 上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地\r\n</p>

摘要：本研究基于PICRAT技术融入教育模型，对1008位上海小学英语教师进行问卷调查，旨在了解教师使用数字智能技术赋能教材使用的现状，探究影响教师技术使用的相关因素，并针对其中的困难和挑战提出应对策略。研究发现，教师教材使用中的AI技术应用以效率提升和资源拓展为主，呈现“替代普及、增强为主、变革初探”的格局。教师们在技术素养、技术可及性、资源匹配、政策和团队支持等方面面临挑战。要实现教材使用从“用技术教”到“用技术赋能学”的转变，关键在于构建有效的AI 赋能教材使用的教师教育支撑体系，推动教师AI 技术应用向“创造”和“变革”维度深度迁移。本研究将PICRAT模型应用于技术赋能的教材使用，探索技术融入理论在小学英语教育情境中的应用，以期为“人工智能＋教育”行动方案提供数据支持和建议，助力教师数字素养提升。

关键词：PICRAT模型；数智技术；小学英语教学；教材使用