基于景观认知理论的《景观设计》教学实践

来源：南方建筑杂志2018年第1期北京时间：

作者：邱玲　高天　陈泓

单位：出版日期:2018-01-26；发布日期:2018-01-26；

摘要：使用者参与景观设计是实现“以人为本”设计理念的必要方式。文章将景观认知理论引入《景观设计》教学，逐步引导学生探析“人”与“环境”之间的关系。通过课程设置，以安徽大学罄苑校区为例，利用问卷调查与访谈法，获取和分析使用者对该校区环境景观的认知与偏好信息，并以此为基础，完成校园景观的更新设计，以期为“自下而上”式的公众参与景观设计提供新的方法与途径。

关键词：景观认知,公众参与,景观设计,教学实践

基金资助：2016年安徽省高等学校省级教学研究项目：创新创业驱动下环境设计专业的景观设计课程设置优化与质量评价体系研究，项目编号：2016jyxm0055；2016年安徽大学本科教育质量提升计划应用性教学示范课程：景观设计，项目编号：ZLTS2016012；2015年西北农林科技大学本科生全英文课程建设项目：landsape ecology(景观生态)，项目编号：Z105021600