诺贝尔科学奖跨学科师承效应定量研究

来源：科学学研究杂志2015年第4期北京时间：

作者：门伟莉,张志强

单位：1.中国医学科学院医学信息研究所2.中国科学院兰州文献情报中心

摘要：交叉学科往往是学科新的生长点，有可能产生新的科学突破，为科学带来革命性的变化。交叉科学的发展离不开大量跨学科的人才，而高水平的跨学科人才培养始于交叉学科的研究生教育。文章选取1901-213年诺贝尔科学奖获奖者为研究对象，以是否师从诺奖得主为分组变量，从物理、化学和生理或医学三大学科内和跨学科角度对比分析师承效应的影响，凸显跨学科师承效应的作用。研究结果表明，与单纯的学科内师承效应相比，考虑跨学科师生关系的师承效应可更显著的促进未来获奖者的成长和成才。

关键词：诺贝尔科学奖,跨学科,师承效应,师生关系步长,

基金资助：

中国科学院政策调研课题（ZYS-2014-01）