马克思劳动教育思想及其当代启示

来源：吉首大学学报·社会科学版杂志2021年第2期北京时间：

作者：李雨燕, 曾茜

单位：长沙理工大学 马克思主义学院，湖南 长沙 410114

摘要：19世纪大工业生产下劳动异化状况是马克思劳动教育思想产生的历史境遇。马克思为工人争取权利而斗争、为人的自由全面发展而努力、为全人类的解放而不懈奋斗的革命理想是马克思劳动教育思想形成的内在动力。马克思之前的教育家、哲学家、经济学家等提出的劳动教育思想是马克思劳动教育思想形成的理论来源。马克思认为，劳动教育是劳动与教育的双向结合，劳动教育的目的是满足不同层次的需要，而教育与劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思的劳动教育思想蕴含着劳动教育推动生产力进步的价值取向、劳动教育为无产阶级解放服务的价值立场、劳动教育能促进人的全面发展的价值归宿。马克思劳动教育思想启示我们要高度重视劳动教育的战略意义，准确把握新时代劳动教育的育人导向，要办好与新时代特征相适应的劳动教育。

关键词：马克思,劳动教育,异化劳动,人的全面发展,新时代

基金资助：国家社会科学基金项目（19BKS159）；湖南省研究生创新项目（CX2019706）