累积生态资源在积极心理健康教育中的作用——对青少年意向性自我调节培养机制的实证研究

来源：吉首大学学报·社会科学版杂志2021年第4期北京时间：

作者：钟妮, 倪鑫庭

单位：1.湖南师范大学，湖南 长沙 410081；2.湖南开放大学,湖南 长沙 410004；3.湖南工学院,湖南 衡阳 421002

摘要：通过对1 154名初一至高三学生的调查，探索累积生态资源、青少年自我效能感与意向性自我调节三者之间的关系。具体来说，青少年拥有的生态资源数量正向预测意向性自我调节水平，而青少年的自我效能感中介作用于生态资源数量与意向性自我调节的关系。这表明，累积生态资源既可直接对青少年意向性自我调节产生积极影响，又可通过自我效能感对意向性自我调节产生间接作用。因此，在推进积极心理健康教育的进程中，需要凸显青少年在自身发展中的自主性以及多重生态资源的联合作用。

关键词：累积生态资源,心理健康教育,青少年发展,意向性自我调节,自我效能感

基金资助：湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目（20F23）