走向卓越的教学:学生视角下优质讲授的生成机制研究

来源：暨南学报·哲学社会科学版杂志2023年第8期北京时间：

作者：吴艳云, 田杰, 谢少华

单位：华南师范大学教育科学学院;田杰,中南大学高等教育研究所;谢少华,华南师范大学教育科学学院。

摘要：优质讲授是影响本科教学质量的重要因素,可以显著提升学生的课堂感知与教育获得感,但它常被忽视而处于被边缘化的境地。通过采用回忆性叙事和非结构访谈的质性研究方法收集16位大学生的调查资料,从学生视角考察优质讲授的特征及生成机制,结果发现,优质讲授彰显出教师人格魅力渗透形塑、课堂讲授主动建构和学生课堂反馈调试三个特征,它以“教师人格魅力”为基石,以“课堂讲授”为保障,以“课堂反馈”为检验,探索教学过程全域互动、双向交流反馈新机制,打破了传统低质课堂的束缚和藩篱,给有效教学找到一个切入点和突破口。教师通过倾注个体特征的情感教学、注重自主创设的情境教学和“以学生为中心”的理念教学搭建新型教学模式,生成优质讲授,实现“教”“学”有效互动,由此耦合成高质量的课堂教学图景。为打造优质讲授,切实提升高校课程育人成效,教师需要引领课堂教学,塑造并突显人格魅力,做好教学设计,推行系列教学整体实施方案,聚焦学生中心观的教学理念,采用灵活多样的教学策略,把握好教学节奏,以切实提升学生的教育获得感。

关键词：优质讲授,学生视角,人格魅力,课堂反馈,获得感

基金资助：湖南省社会科学基金教育学专项课题“第一代大学生助推家校社协同育人机制研究:国际经验与本土构建”(23YBJ12);广东省哲学社会科学规划一般项目“非升即走下高校青年女教师学术发展压力研究”(GD23XJY98)。